“‘Flipped learning’ y competencia digital: diseño tecnopedagógico y percepción del alumnado universitario”

El presente artículo documenta la aplicación de un diseño tecnopedagógico basado en el modelo TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) de integración de la tecnología en la docencia y en el flipped learning en una asignatura del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Vigo y analiza el nivel de implicación (engagement) y satisfacción del alumnado con su implementación.
Autores: Alberto Dafonte Gómez, Oswaldo García Crespo, Diana Ramahi García. Revista Index.Comunicación, Vol.8, Núm.2 (2018). Texto en PDFEn HTML.