Alfabetización mediática informacional: estado de la investigación en la comunidad científica latina
Esta investigación revisa artículos científicos publicados entre 2016 y 2024 por universidades latinas sobre propuestas didácticas de alfabetización mediática informacional (AMI), ante la creciente desinformación. Se identifica la dificultad para detectar bulos, especialmente entre adultos, y la falta de formación transversal. El marco teórico se basa en estudios sobre posverdad, desinformación y competencias digitales, destacando la eficacia de la AMI. Mediante la declaración PRISMA, se seleccionaron artículos en acceso abierto desde Scopus y Web of Science. El 52 % propone estrategias como gamificación y verificación, pero solo el 5 % las integra curricularmente. Predominan estudios del área de Comunicación junto a Educación, con una brecha generacional. Aunque se reconoce la relevancia de la IA, apenas se aborda. Se concluye que, mientras la AMI no se integre en los sistemas educativos, la comunidad científica debe seguir sensibilizando. La inclusión legislativa y la cooperación pedagógica son claves para combatir los bulos desde el aula.
Pestano López, E. (2026). Alfabetización mediática informacional: estado de la investigación en la comunidad científica latina. Comunicación Y Medios, 35(53). https://doi.org/10.5354/0719-1529.2026.80289