Call for papers: «Ciencia, tecnología y género en Iberoamérica: Debates y disputas contemporáneas por el saber y el poder» – Debates en Sociología Nº 64
Editoras de sección: Eulalia Pérez Sedeño (Consejo Superior de Investigaciones Científicas, España), María Elina Estébanez (Centro REDES, Argentina) y Alizon Rodríguez Navia (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú).
Fecha límite: 15 de diciembre de 2026.
En las primeras décadas del siglo XXI, la ciencia y la tecnología han adquirido una centralidad inédita en la vida social. El desarrollo a gran escala de la inteligencia artificial, el uso masivo de plataformas digitales, la importancia de los datos, el desarrollo de la innovación biomédica y la crisis medioambiental sitúan al desarrollo del conocimiento científico y tecnológico en el centro de la toma de decisiones que influyen directamente en la economía, la política, la salud, la educación y, particularmente, en el transcurrir de la vida cotidiana. La ciencia y la tecnología definen prioridades colectivas, distribuyen recursos, construyen formas de autoridad y proyectan distintos modelos de sociedad, instauran nuevas formas de relaciones sociales y dinámicas de poder que directa e indirectamente reproducen jerarquías estructurales que preservan desigualdades sociales.
Este escenario nos obliga a revisar el contexto de América Latina e Iberoamérica a fin de generar nuevas preguntas que sirvan como ejes orientadores a los actuales estudios sociales de la ciencia y la tecnología. El punto de partida es el análisis de cómo se produce el conocimiento o cómo funcionan las instituciones científicas, pero tratando de identificar, además, quién define las agendas de investigación, qué criterios se utilizan para legitimar el conocimiento, qué intereses orientan el actual desarrollo tecnológico, quiénes participan y quiénes quedan al margen de los beneficios de la innovación tecnológica, entre otras posibles cuestiones, centrando la atención en la observancia crítica de las relaciones de poder que comprometen la producción, circulación, validación y apropiación social del conocimiento.
Dentro de estos estudios, los de ciencia, tecnología y género (CTG) han adquirido preminencia y fuerza. Sus primeras investigaciones, motivadas por la ausencia de mujeres en la ciencia, apostaron por visibilizar su participación desde la más remota antigüedad, identificar las barreras socio estructurales que tuvieron que enfrentar para acceder al conocimiento y a los lugares de toma de decisiones en el campo académico. Pero no sólo se trataba de derribar esas barreras, sino, también, de analizar el conocimiento con otra mirada que incluyera a las mujeres como sujeto y objeto de conocimiento.
Gracias a la constatación de los sesgos y estereotipos (sexistas, racistas y clasistas) que habían influido en distintas disciplinas, en la década de los ochenta del siglo xx se produjo una transformación medular, principalmente con el surgimiento de las epistemologías feministas que, aunque diversas, coinciden en cuestionar la idea de una ciencia universal, neutral, objetiva y ajena a los contextos histórico-sociales: se evidenció la situacionalidad de la producción de conocimiento; que las relaciones de género, raza y clase forman parte de las condiciones que hacen posible determinadas formas de investigar, conocer e innovar, legitiman o no determinados saberes, y consolidan las jerarquías estructurales presentes en las instituciones científicas y las relaciones de poder/autoridad que constituyen la vida académica. También dirigieron la atención a problemas previamente obviados como la organización social de los cuidados, la violencia de género en universidades y centros de investigación, la justicia epistémica y la crisis socioambiental.
Dichas discusiones se han ampliado aún más con el uso de la inteligencia artificial y los sesgos algorítmicos presentes en la ciencia de datos, que han permitido el surgimiento de nuevos temas tales como la gobernanza digital, el uso de las plataformas tecnológicas, la instauración y fortalecimiento del capitalismo académico, nuevas políticas de ciencia, tecnología e innovación o nuevos criterios para evaluación de la investigación (impacto y visibilidad). Todas estas nuevas líneas de investigación enriquecen y, al mismo tiempo, complejizan el abordaje académico de las relaciones entre la ciencia, la tecnología y el género.
Iberoamérica ha desempeñado un papel relevante en la consolidación de esta nueva agenda. En las últimas décadas se ha conformado una comunidad académica dinámica que ha contribuido al desarrollo de los estudios sobre CTG desde problemas, trayectorias y contextos particulares. Asimismo, las investigaciones desarrolladas en la región han enriquecido profundamente el debate internacional al incorporar reflexiones sobre políticas científicas, educación superior, innovación, colonialidad del conocimiento, justicia epistémica, metodologías feministas, desigualdades interseccionales y producción situada del conocimiento. En especial hay una serie de debates abiertos de gran interés: investigación e innovación responsables (IIR, Responsible Research and Innovation-RRI), ciencia abierta (Open Science), gobernanza de la IA, tecnofeudalismo, plataformas digitales, extractivismo de datos, o soberanía tecnológica, entre otros. En Perú, si bien dichos estudios aún son incipientes, existe un escenario fértil para la producción de este tipo de investigaciones desde una mirada interseccional y de género.
Aunque los estudios CTG han experimentado una importante renovación conceptual y metodológica, persisten interrogantes fundamentales que requieren nuevas aproximaciones desde las ciencias sociales. Entre ellos destacan:
- ¿Cómo influyen las relaciones de género, clase, raza y colonialidad en la producción, validación y circulación del conocimiento científico?
- ¿De qué manera las transformaciones tecnológicas contemporáneas —especialmente la inteligencia artificial, la ciencia de datos y las plataformas digitales— reproducen o modifican desigualdades preexistentes?
- ¿Qué papel desempeñan las políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación en la promoción de una mayor igualdad de género y cuáles son sus límites?
- ¿Cómo pueden las epistemologías feministas, interseccionales y decoloniales contribuir a replantear los criterios tradicionales de objetividad, excelencia y evaluación científica?
- ¿Qué formas de justicia epistémica y participación democrática son necesarias para afrontar los desafíos derivados de la actual transformación tecnocientífica?
Este dossier aspira a convertirse en un espacio de diálogo entre perspectivas que, aunque convergen en el estudio de las relaciones entre ciencia, tecnología y género, mantienen posiciones diversas. Entre las controversias que se pretende reunir destacan:
- Los debates sobre neutralidad, objetividad y conocimiento situado en la producción científica.
- Las diferentes interpretaciones sobre el alcance de las políticas de igualdad de género en los sistemas científicos y tecnológicos.
- Las tensiones entre innovación tecnológica, desarrollo económico y justicia social.
- Las discusiones acerca de los efectos de la inteligencia artificial, los algoritmos y la gobernanza de los datos sobre las desigualdades sociales.
- Las distintas aproximaciones al papel de las epistemologías feministas, decoloniales e interseccionales en la transformación de las instituciones científicas.
- Los debates sobre capitalismo académico, evaluación científica, precarización del trabajo académico y nuevas formas de producción del conocimiento.
La principal contribución de este dossier consiste en ofrecer una visión integrada de las relaciones entre ciencia, tecnología y género desde la realidad iberoamericana, articulando debates conceptuales, investigaciones empíricas y análisis de políticas públicas en un mismo espacio de discusión. Frente a trabajos centrados exclusivamente en la participación de las mujeres en la ciencia o en estudios sectoriales, este dossier propone comprender la producción científica y tecnológica como un fenómeno social atravesado por relaciones de poder, desigualdades estructurales y disputas por la legitimidad del conocimiento.
Asimismo, el dossier busca fortalecer el diálogo entre los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, la sociología, las epistemologías feministas, los estudios de género y las perspectivas decoloniales, promoviendo investigaciones comparadas, interdisciplinarias y situadas que permitan comprender los desafíos contemporáneos de la ciencia y la tecnología en Iberoamérica. En este sentido, pretende contribuir tanto al avance del conocimiento académico como a la formulación de políticas públicas orientadas a construir sistemas científicos y tecnológicos más inclusivos, democráticos y socialmente responsables.
El XVI Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género (agosto del 2027), que tendrá como sede la Pontificia Universidad Católica del Perú, supone una oportunidad significativa para fortalecer el diálogo a nivel nacional e internacional. Asimismo, constituye una ocasión para visibilizar la producción científica desarrollada en Iberoamérica, promover nuevos intercambios y proyectar futuras colaboraciones. En ese contexto, la publicación de este dossier en Debates en Sociología adelantará discusiones y contribuirá a la construcción de una agenda compartida sobre los desafíos actuales en este campo de investigación.
FOCOS TEMÁTICOS
- Epistemologías feministas y producción del conocimiento.
- Ciencia, tecnología y justicia epistémica.
- Mujeres y diversidades en los campos STEM.
- Inteligencia artificial, algoritmos y sesgos de género.
- Ciencia de datos, plataformas digitales y desigualdades.
- Capitalismo académico, evaluación científica y trabajo académico.
- Políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación con enfoque de género.
- Ciencia, tecnología, colonialidad y producción situada del conocimiento.
- Brechas digitales, acceso desigual a las tecnologías e inclusión digital.
- Violencia de género y violencia simbólica en universidades y centros de investigación.
- Trabajo de cuidados y trayectorias académicas.
- Metodologías feministas, interseccionales y decoloniales.
- Ciencia, tecnología, ambiente y transición ecológica.
- Educación científica, innovación y género.
- Activismos digitales, tecnologías y participación pública.
- Arte, ciencia y tecnología.
Se recibirán contribuciones provenientes de la sociología, la antropología, la ciencia política, la educación, la filosofía, la historia, la comunicación, los estudios sociales de la ciencia y la tecnología y otras disciplinas afines.
Fecha límite: 15 de diciembre de 2026
Fecha de publicación: 15 de junio de 2027
Envío de manuscritos: revistadebates@pucp.edu.pe o en este enlace.